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La adolescencia y el Síndrome de Asperger

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Adolescencia y Asperger

“Nuestra madurez es fruto de lo que hemos recibido en la adolescencia”

Gnecco Laborde, José

Introducción

La adolescencia es una de las fases de la vida más complejas, una época en que la gente joven asume nuevas responsabilidades y experimenta una nueva sensación de independencia. Los jóvenes buscan su identidad, aprenden a poner en práctica valores aprendidos en su primera infancia y a desarrollar habilidades que les permitirán convertirse en adultos atentos y responsables.

Desde una perspectiva sociológica, Marcelo Urresti concibe la adolescencia como un período en la vida de las personas que se define en relación al lugar que uno ocupa en las generaciones: hay una cierta experiencia compartida por haber venido al mundo en un momento histórico determinado. Desde un punto de vista psicológico, la consideramos como una etapa de la vida humana que comienza con la pubertad y se prolonga durante el tiempo que demanda a cada joven la realización de ciertas tareas que le permiten alcanzar la autonomía y hacerse responsable de su propia vida. La forma que adquiere la realización de estas tareas está sujeta a las características de la época en que al adolescente le toque vivir, además de su particular situación familiar, de lugar, de género y de clase social.

El proceso de cambios y transformaciones de la personalidad por etapas está sujeto a regulaciones y principios que dinamizan evolutivamente el desarrollo ontogenético de los procesos, contenidos y funciones de la personalidad en formación, está marcado por momentos de crisis en los que se producen, en un tiempo relativamente corto, bruscos y fundamentales cambios, desplazamientos, modificaciones y rupturas en la personalidad.

Al adolescente, no sabe por qué, de pronto lo asaltan la tristeza, la desolación, la angustia o la nostalgia, no tiene manera de tomar conciencia de que sus estados de ánimo cambiantes y sus emociones aparentemente caprichosas son atribuibles a la pérdida de su pasado infantil. Los adolescentes, esos niños – jóvenes susceptibles y vulnerables, apasionados e impulsivos, totalmente sexuales y exageradamente egocéntricos, son en realidad, ávidos buscadores de autenticidad moral. La adolescencia implica el complejísimo drama de pasar de una zona de la existencia a otra distinta. Es ese punto crítico de la vida humana en que las pasiones sexuales y morales fructifican y alcanzan su madurez. El individuo pasa entonces de la vida familiar a la existencia cultural.

Trataremos en este artículo exponer, como los cambios que se producen en la adolescencia, inciden en los jóvenes con Síndrome de Asperger.

Desarrollo

Comenzaremos por ver como se conceptualiza la adolescencia desde diferentes enfoques

Cronológicamente: OMS, la define como el lapso de tiempo que comprende aproximadamente entre los 10 y los 19 años. Este período, a su vez, puede ser subdividido en tres fases: adolescencia temprana (10 a 13), media (14 a 17) y adolescencia tardía (17 a 19).

Sociológicamente: Es el período de transición que media entre la niñez dependiente y la edad adulta y autónoma, tanto en los aspectos económicos como sociales.

Psicológicamente: “La adolescencia es un período crucial del ciclo vital, en el cual los individuos toman una nueva dirección en su desarrollo, alcanzando su madurez sexual, se apoyan en los recursos psicológicos y sociales que obtuvieron en su crecimiento previo, recuperando para sí las funciones que les permiten elaborar su identidad y plantearse un proyecto de vida propio.” (Krauskopf, 1982).

Romper con los lazos de dependencia infantil para poder lograr una identidad propia, la independencia de los padres en cuanto a la adopción de un sistema de valores propios, elección vocacional, autonomía económica y un buen ajuste psicosexual, son los límites que marcan el final de la adolescencia, lo que supone llegar a ser autónomo, independiente, autodirigido, capaz de tomar sus propias decisiones y aceptar las consecuencias de ellas, tener una identidad clara de sí mismo, saber quién es, cómo pedir y aceptar ayuda de otros y posteriormente, ser capaz de tener un trabajo y formar un hogar.

La adolescencia igualmente impone cambios en aspectos tanto físicos como cognitivos, emocionales y comportamentales. Son muchos los retos a los que el joven deberá enfrentarse para componer su estructura personal y social: definir las respuestas a los grandes interrogantes sobre uno mismo, potenciar y consolidar la propia imagen, esbozar una trayectoria profesional o de capacitación que le permita a medio plazo autogestionar su vida, conseguir la pertenencia a un grupo de iguales donde pueda crecer en continua interacción.

Hablaremos de esos cambios y como repercuten en la integración del adolescente

Desarrollo físico

  • Aparición de los caracteres sexuales secundarios que preparan al individuo para participar en el acto sexual
  • Adquisición de la madurez sexual
  • Aumento en la velocidad de crecimiento, cambio en proporciones corporales, peso fuerza, coordinación motor
  • Asincronía y la disarmonía física, gestual y motora. El adolescente puede volverse torpe con un cuerpo que desconoce. Esto aumenta la sensación de estar “desubicado” y así influir en su cambiante imagen de sí mismo, provocando a veces ansiedad y sentimientos de inferioridad

Desarrollo cognitivo

  • Razona acerca de sí mismo.
  • Es capaz de darle explicaciones diferentes a una misma situación.
  • Puede tramitar la tensión a través del pensamiento y ya no sólo a través de la actuación.
  • Puede considerar no sólo una respuesta posible a un problema o explicación a una situación, sino varias posibilidades a la vez.
  • Agota lógicamente todas las combinaciones posibles.
  • El pensamiento operativo formal le permite distinguir entre verdad y falsedad, es decir comparar las hipótesis con los hechos.
  • Puede tramitar la tensión a través del pensamiento y ya no sólo a través de la actuación.
  • Puede “pensar pensamientos”.

Cambios psicológicos y emocionales

  • Crisis de oposición
  • Desarreglo emotivo o labilidad emocional
  • Imaginación desbordada
  • Narcisismo
  • Crisis de identidad : individual y social
  • Se manifiesta el conocimiento, la curiosidad y las intenciones acerca de la sexualidad. El pensamiento proposicional le permite al adolescente imaginarse como persona sexual y elaborar planes.
  • Se involucra de manera sexual afectiva con otras personas la que se refleja en sus elecciones de objetos sexuales siendo cada expresión un reflejo de la experiencia contextual del adolescente, donde la familia es su ámbito más inmediato.
  • Cobra importancia la pertenencia el grupo del barrio, grupos deportivos, grupos de amigos
  • Asumir los valores y códigos del grupo de pares (Adolescencia media)
  • Las relaciones con iguales del mismo sexo y del sexo opuesto durante la adolescencia, sirven de prototipo de las relaciones adultas futuras

Cuando como padres somos conscientes que se va debilitando nuestro alcance en una edad tan socialmente admitida como “inestable”, nos invaden los miedos anticipando y agrandando, a veces, los riesgos que correrán nuestros hijos, inquieta la pertenencia a ese grupo social que no sabemos cómo influirá en nuestros hijos. Sin embargo el grupo funciona como un clan más o menos organizado donde cada cual descubre que papel ha de desempeñar, es el mejor escenario para ensayar y adquirir las estrategias necesarias de competencia social que necesitaremos a lo largo de nuestra vida, habilidades sociales básicas para sintonizar con los demás, habilidades de escucha y empatía, técnicas de comunicación y negociación, resolución de conflictos, expresión de afectos, defensa de los derechos individuales frente a la opinión contraria del propio grupo o de cualquiera de sus miembros. Es en este escenario donde se terminan de esbozar los sistemas de creencias y valores que servirán de filtro para entender y procesar los diferentes acontecimientos que determinan el paso a la edad adulta. Del mismo modo se ensayarán y consolidarán los nuevos roles que aparecen como resultado de todo éste proceso.

Confiar en un amigo ayuda a los jóvenes a explorar sus propios sentimientos así como a definir su identidad. La amistad se constituye en un lugar seguro para expresar sus opiniones, admitir sus debilidades y obtener ayuda para enfrentar los problemas. La capacidad de intimidad se relaciona con el ajuste psicológico y la competencia social. Cuanto más débil e indefenso se sienta, tanto más buscará a los otros e intentará identificarse con ellos, incluso a costa de dimitir de las propias características diferenciales de su personalidad, pero necesita desesperadamente integrarse en el grupo y éste le va a permitir afirmarse con toda seguridad. En medio de seres que piensan y sienten como él, sabe que puede olvidarse de sus actitudes defensivas, expresarse libremente sin temor a no ser comprendido o tropezar con la sonrisa irónica y de superioridad del adulto. Aquí se le toma en serio y encuentra un ideal y unos valores a la medida de sus aspiraciones.

Valores comunes a todos los grupos:

  • Valor
  • Lealtad hacia los compañeros
  • Olvido de sí mismo
  • Fidelidad a la palabra dada

Esta es la función del grupo para la formación y la socialización de la persona. De esta manera el grupo puede ser a la vez una solución para los conflictos del adolescente, y una preparación notable para la condición de hombre. En la medida en que no se desvíe hacia actividades antisociales, y en que la propia dinámica de grupo no llegue a impedir la afirmación personal de sus integrantes y tengan libre esparcimiento y autonomía personal. Es aquí donde reside la peligrosidad del grupo: lo que al principio podría ser la “solución de grupo”, que ofreció al adolescente un ideal de sí mismo y un marco de seguridad permitiéndole avanzar en la maduración de su personalidad, a la larga puede entorpecer su salida de este limitado contexto social. En vez de ser el puente de donde el joven se lanza a la vida, se convierte entonces en su refugio y el medio para huir de sus responsabilidades. La sumisión al ideal colectivo, implica la renuncia a toda una parte de sí mismo, a veces a toda reflexión, formación, autonomía y esparcimiento personal. En un momento dado, el joven tiene que saber tomar sus distancias, lo que no significa que deba abandonar toda actividad del grupo, sino solamente que el grupo ha dejado de ser su único punto de referencia.

Se espera del adolescente una inserción autónoma en el medio social y que alcance el estatus primario: asumir una independencia que lo exprese personalmente y dirigirse hacia roles y metas que tengan consonancia con sus habilidades y que estén de acuerdo con las probabilidades ambientales. El joven procura que sus sentimientos de adecuación y seguridad provengan de sus propias realizaciones, las que confronta frecuentemente con su grupo de pares o compañeros de edad similar.

¿Qué sucede en el Síndrome de Asperger?

Cuando el cartero ha entregado las cartas del número 20, una chica camina directa hacia él. La familia se ha instalado hace poco y él siente curiosidad por los nombres y antecedentes de los nuevos ocupantes. Antes de que él pueda decir “buenos días”, ella le dice “¿Te gustan las Deltics?”. Confundido por la relevancia de esta cuestión, el cartero piensa si una Deltic será una nueva barra de chocolate o una serie televisiva. Antes de que él pueda replicar, ella dice “Son los trenes diesel más potentes. El tren de las 2,30 desde Kings Cross es una Deltic, yo tengo 27 fotografías de las Deltics”. El cartero se tranquilizó al ser ilustrado sobre el tema de conversación, aunque la relevancia para él a esta hora del día no fuera muy aparente. La chica procedió a lanzarse a una descripción de las cualidades de esta extraña locomotora. Ella no estaba nada interesada en los pensamientos de él acerca de tales trenes y parecía obviar las corteses señales de que él debía continuar con el reparto. Por consiguiente, tuvo que ser un poco brusco, interrumpiendo su monologo con un rápido “Adiós” para poder escapar. Estaba desconcertado, deltic¿por qué esa excéntrica chica sabía tanto acerca de los trenes?, y se alejó pensado ” Por qué ella pensó que yo estaba interesado en los trenes?” Ella le perseguía y continuaba interrumpiéndole. ¿Podría hablar sobre otros temas? Parecía una enciclopedia andante. Esta escena ficticia es la típica de un encuentro con un chico con el Síndrome de Asperger. Una carencia de habilidades sociales, una limitada habilidad de tener una conversación que sea recíproca y un intenso interés en temas muy concretos son el núcleo de las características de este síndrome.(Tony Attwood. Sindrome de Asperger Una guía para padres y profesionales)

Muchas de las características definitorias del SA se hacen más complejas al llegar a la adolescencia. Además, el panorama se complica si tenemos en cuenta que algunas de las dificultades de estas personas son más fáciles de manejar en la infancia.

Las últimas investigaciones han demostrado que a partir de la adolescencia el riesgo de padecer alteraciones psicológicas como depresión, ansiedad u obsesiones aumenta notablemente en las personas con Síndrome de Asperger. Para ellas, la adolescencia es una época especialmente difícil, ya que en ese momento experimentan un mayor deseo de relación y necesidad de formar parte de un grupo, junto con una clara conciencia de las diferencias entre ellos y los otros chicos de su edad.

4Durante este periodo, los chicos y chicas con Síndrome de Asperger se pueden mostrar excesivamente sensibles a las críticas y a las burlas de sus compañeros. Aunque los cambios físicos se producen a la misma edad que en el resto de los adolescentes, los cambios emocionales suelen mostrar cierto retraso; así, mientras que sus compañeros ya hablan de novias o de saltarse las reglas, ellos continúan queriendo sólo una amistad y muestran fuertes valores morales.

A pesar de ello, la adolescencia también trae consigo una mayor comprensión de las distintas situaciones sociales, mayor capacidad de reflexionar sobre distintos eventos y sobre uno mismo y mayor motivación hacia el aprendizaje y la superación de las propias limitaciones. En esta nueva etapa del ciclo vital el adolescente continúa presentando las mayores dificultades en las áreas de relación social, comunicación, flexibilidad y coordinación motora.

En el Síndrome de Asperger vemos que la adolescencia trae consigo:

  • Mayor tendencia a la soledad
  • Incomprensión
  • Depresión
  • Ansiedad
  • Retraso en cambios emocionales
  • Deseo frustrado de pertenecer a un grupo
  • Presencia de inmadurez en el plano emocional.
  • Presencia de reacciones emocionales desproporcionadas y poco ajustadas a la situación.
  • Intereses inmaduros y poco acordes con la edad (por ejemplo determinados dibujos animados, personajes de programas infantiles, etc.).
  • Mayor conciencia de diferencia y de soledad
  • Mayor vulnerabilidad a alteraciones psicológicas como la depresión, la ansiedad y el estrés.
  • Descuido de la higiene y el cuidado personal.
  • Aumento de las obsesiones y los rituales de pensamiento
  • Dificultades académicas. El rendimiento escolar en los cursos superiores se ve dificultado por:
  1. La lentitud al coger apuntes.
  2. Las dificultades para adaptarse a los frecuentes cambios de profesores, aulas, horarios, etc.
  3. Torpeza a la hora de elaborar planes de estudios y secuenciar sus tareas.
  4. Desmotivación hacia determinadas asignaturas.
  5. Dificultades para captar la idea principal de un texto y para seleccionar la información más relevante.

¿Que marca la diferencia?

  • Presencia de fuertes valores morales: Los adolescentes con SA suelen mostrar altos valores de lealtad, sinceridad, compañerismo y bondad, lo que les convierte en personas excepcionales y honestas, defensores de los derechos humanos y fuertes críticos de las injusticias que observan a su alrededor
  • Persistencia para alcanzar sus metas y objetivos.
  • Gran deseo de superación.
  • Personalidad sencilla, ingenua y “transparente
  • Ausencia de malicia y de “dobles intenciones
  • Mejor dominio de las reglas sociales básicas

Necesidades en la adolescencia

En los ciclos de educación secundaria y superior es importante tener en cuenta una serie de estrategias útiles que pueden facilitar tanto el éxito académico, como su integración social en su grupo de referencia, disminuyendo de esta manera el absentismo escolar, la desmotivación y el malestar que suelen expresar muchos de estos adolescentes cuando llegan a cursos superiores. Para facilitar la adaptación a las nuevas exigencias académicas y sociales es aconsejable tener en cuenta las siguientes orientaciones educativas centradas en el ámbito escolar (Asociación Asperger España(2007) Un acercamiento al Síndrome de Asperger: una guía teórica y práctica):

  • Educar a los compañeros en el respeto, tolerancia y comprensión del joven con SA. Integración social
  • Enfatizar habilidades académicas sobresalientes
  • Motivarlos en actividades que refuercen su autoestima
  • Adaptar la metodología de la enseñanza: Proporcionarles adaptaciones no tanto de contenido como de metodología (más tiempo para terminar sus tareas y exámenes, posibilidad de exámenes orales, utilización de un ordenador con procesador de texto, potenciar la vía visual de aprendizaje, empleo de preguntas cerradas en los exámenes como los test de respuestas múltiples, tiempo extra para pasar a limpio los escritos, etc.).
  • Asignarles algunas tareas académicas en las que se puedan incluir sus temas de interés
  • Tener un tutor o profesor de apoyo
  • Prepararlo para la transición a la vida adulta

Conclusiones

El adolescente es capaz no sólo de captar el estado inmediato de las cosas, sino de entender los posibles estados que éstas podrían asumir. La conciencia de la discrepancia entre lo real y lo posible, contribuye a convertir al adolescente en un “rebelde”. Constantemente compara lo posible con lo real y descubre en lo real la multitud de las fallas latentes. Todo esto lo hace ser crítico y puede ser conflictivo ante los adultos. La aparición del pensamiento operativo formal (hipotético-deductivo) afecta también al adolescente en la idea que se forma de sí mismo. Comienza a dirigir sus nuevas facultades de pensamiento hacia adentro y se vuelve introspectivo, analítico y autocrítico. El concepto de sí mismo del adolescente fluctuará entre una enorme sobreestimación, con deseos y fantasías de ser una persona extraordinaria y por otra parte de un intenso menosprecio donde duda de sus aptitudes y habilidades al compararse con otros que toma como modelos a los cuales aspira imitar

Son consideradas como una de las tareas evolutivas importantes de esta etapa el aprender a percibir, modular y controlar la expresión de las emociones e impulsos. En la adolescencia temprana tiende a haber mayor labilidad emocional y descontrol de impulsos, en la adolescencia media es la etapa en la que los sentimientos experimentan su mayor intensidad y en la etapa posterior el adolescente irá experimentando una mayor profundidad y duración de sus sentimientos, así como irá desarrollando la responsabilidad, lo que implica pasar de sentirse “víctima” de las circunstancias a sentir un mayor autocontrol.

La etapa de la adolescencia es un breaking point para el Síndrome de Asperger, si ya para un adolescente es compleja, para ello es aún más, ya que estos cambios pueden dar lugar a graves consecuencias como son trastornos de ansiedad y depresión, su dificultad para ser empático, para ponerse en “el lugar del otro” hace que las conductas ajenas sean imprevisibles, carentes de sentido y, en general, imposibles de comprender y por consiguiente se dificulta esa integración al grupo de pares, tan importante en la adolescencia pues los ayuda a autoafirmarse e interactuar en un contexto más cercano a él. Los problemas para interpretar gestos y ademanes o para adaptar el tono de voz al mensaje que se quiere transmitir, la torpeza en el control postural o las dificultades para integrar la información en un todo coherente y significativo obstaculizan de manera significativa la fluidez, reciprocidad y dinamismo que caracteriza a las relaciones interpersonales., no son antipáticos o maleducados, sencillamente tienen una manera diferente de entender el mundo. La intervención en habilidades sociales desde edades tempranas, la preparación para los cambios físicos y psíquicos de la adolescencia pueden ayudar a disminuir algunas de las consecuencias que esta etapa supone para el SA.

Bibliografía:

  1. Asociación Asperger España(2007) Un acercamiento al Síndrome de Asperger: una guía teórica y práctica.
  2. Attwood Tony. Sindrome de Asperger Una guía para padres y profesionales
  3. Cobo González M.ª Carmen y Eva Morán Velasco El Síndrome de Asperger. Intervención Psicoeducativa. Asociación Asperger y TGDs de Aragón
  4. García Vargas Enrique, Rafael Jorreto Lloves (2005). Sindrome de Asperger. Un enfoque multidisciplinar.Actas de la I Jornada científico – sanitaria sobre Síndrome de Asperger
  5. Hedley D, Young R (2006) . Social comparison processes and depressive symptoms in children and adolescents with Asperger syndrome. Autism 2006; 10: 139-53
  6. Paula-Pérez J. Martos-Pérez (2009): Síndrome de Asperger y autismo de alto funcionamiento: comorbilidad con trastornos de ansiedad y del estado de ánimo. [REV NEUROL 2009; 48(Supl 2): S31-4]
  7. J.J. Casas Rivero, M.J. Ceñal González Fierro (2005): Desarrollo del adolescente. Aspectos físicos, psicológicos y sociales.en Pediatr Integral 2005;IX(1):20-24
  8. Siboldi, J. E., (2011). Síndrome de Asperger y habilidades sociales : un abordaje grupal [en línea]. Tesis de Licenciatura en Psicopedagogía, Universidad Católica Agentina, Facultad de Humanidades “Teresa de Ávila”. Disponible

© Elaime Maciques, todos los derechos reservados.
Este artículo no puede ser reproducido ni copiado sin autorización expresa.

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36 Respuestas

  1. Avatar
    aquelarre2001

    hola, quería saber si en la adolescencia a un hombre con Asperger Leve le dificulta en una relación de noviazgo

  2. Avatar
    sara espina

    Hola, mi sobrino, que después de mi hijo, es lo que mas amo en la vida, es Asperger, y para mi , ha sido duro, cuando lo discriminan, me da impotencia, el vive con sus padres, pero busca mi apoyo todo el tiempo, leo, y leo todo lo relacionado con el Asperger, NO ES UNA ENFERMEDAD, la verdad, para mi es lo mas bello del mundo

  3. Avatar
    Solé

    Soy madre de un niño con sa la verdad es un privilegio tener a mi bebé. La clave es mucho amor cariño comprensión. Son complicados para comer y muy sensibles son capaces de entender a los demás y a si mismo. Es bueno tenerles instrumentos musicales y un espacio donde nada les altere. Les gusta estar solos donde crean y desarrollar lo que más les gusta. Muchos son cómo enciclopedias también tienen problemas con la motricidad y las texturas hay que trabajar esa parte arduamente y con amor. Mi hijo es maravilloso toca piano tiene buen oido maneja varios idioma desde los 3años.a todas las madres y padres les digo que les den amor cariño y paciencia.

  4. Avatar
    Maria noël

    Quise responder a la Sra Solórzano pero me envía aquí debajo ,ella cuenta que tiene un hijo asperger y otros hijos neurotipicos mas grandes , que comentan que su mama consciente a su hermano . Estaba sido el comentario de mi hija mayor con respecto a su hermano menor de dos años , con el tiempo fuimos aprendiendo que cualquiera sea el tipo de trastorno de desarrollo sea asperger pu otro del espectro del autismo estos chicos y chicas tienen tiempos diferentes al resto , es decir evolucionan muchas veces de manera muy atípica estancándose algunos años y evolucionando de golpe otros , este fue el caso con mi hijo Franco que ahora tiene 17 , el habla 3 idiomas y los escribe actualmente , no por eso sin parar por un sin números de dificultades ya que su ido a maternal es el español y el país en el que vivimos se habla francés e inglés … Por lo que fue sub evaluado durante mucho tiempo … El año pasado decidí escolarizarlos en casa y ensebarle en los tres idiomas simultáneamente y el resultado fue simplemente impresionante , salto de 4 de primaria a 2 de secundaria … Para resulta ir estos chicos son muy diferentes a los típicos adolescentes y como lo dice el nombre con desarrollo atípico , no ha de importarnos que dicen la sociedad si o saber escucharles a ellos , respetando sus tiempos y su evolución natural que es distinta en cada uno ya que además de ser autistas son seres humanos como nosotros , simplemente que en esta era debemos aceptar la neuro diversidad , siempre digo no existen malos alumnos sino malos profesores , no existe un método de aprendizaje y como se ve en fb si le pedimos a un pez que trepe a un árbol segurmante no podrá hacerlo pero si lo colocamos en el agua …. Busquen la brecha de sus hijos y apóyenlos en lo que son buenos arte música ciencias todos ellos tiene un interés y son perfeccionistas , lo harán muy bien y se destacarán en lo que se sientan a gusto … Buenas tardes a todos

  5. Avatar
    gorka sagardoy murillo

    Dentro de “que marca la diferencia” no termino de entender a que se refiere con “Ausencia de malicia y de “dobles intenciones”. ¿Podeis darme un ejemplo?

  6. Avatar
    Henry Sandival

    Gracias por toda la valiosa información, soy padre de un adolescente asperger y me siento desorientado en el manejo de la situación, me he enfocado en muchas cosas que lo hagan sentirse bien pero en el tema de las novias y sus relaciones me siento maniatado, principalmente porque yo viví una adolescencia bien temerosa en relación a ese tema, me gustaría intercambiar experiencias con padres que ya han pasado o estén viviendola con su hijo asperger. Somos de Nicaragua y aquí hay escaso conocimiento del síndrome, espero sus comentarios

    • elaime
      elaime

      Hola Henry gracias por tu comentario. proximamente saldra un curso online sobre la sexualidad y la adolescencia, puedes darle seguimiento a traves de autismo diario, para que conozcas de la fecha de inicio

  7. Avatar
    Esperanza

    Hola tengo un hermano pequeño de 19 años de edad esta estudiando bachillerato de artes en la rama de dubujo artistico , lleva unos dias muy raro y hace poco me entere que mi hermano puede que tenga sintomas de autismo , no se porque motivo no se integra con sus compañeros , no habla con los profesores, parece ser que se esta quedando atrasado academicamente por no enterarse de las explicaciones de cada profesor en las diferentes asignaturas , se a vuelto muy solitario , mi hermano tiene una minusvalia siquica del 69%
    Alguien me podria orientar para poder ayudarlo

  8. Avatar
    Carlos

    En mi época de adolescente el acoso más fuerte lo sufrí estando en 1° y 2° año de secundaria (7° y 8° grado en Venezuela), tanto de mis compañeros como de mis propios profesores y aun de mi propia familia. Mis compañeros se burlaban y se aprovechaban de mí. Los profesores me decían que “cuándo iba a dejar de ser tonto”. Y mis familiares presionándome con los estudios y que saliera excelente con las calificaciones.

  9. Avatar
    Bertha Davila

    muchas gracias por esa imformacion tan apropiada me ayudan algunas sugerencia y consejos con mi hijo adolescente esta atravesando mucha depresión , ansiedad etc. me siento muy orgullosa y feliz con mi hijo aprendo tantas cosas cada día y nos llena de tanto amor.

  10. Avatar
    Federico

    esto me ha ayudado bastante a entender un par de cosas que me habian dejado dudas sobre el asperger, mi compañera tiene esta enfermedad y la verdad que casi todo lo que hace, lo que dice, se relaciona con esto, me ha imprecionado bastante. pero hay algo que me deja dudas: los adolescentes con SA tienen dificultades para relacionarse y formar parte de un grupo, pero no he visto mucho esto en mi amiga, ya que desde primer año de secundaria me hice su amigo y hoy formamos un grupo de 6 (tipo como pulseras rojas) nos llevamos muy bien, pero con el resto del curso casi ni se habla, si le toca un trabajo con otro compañero/a termina haciendolo ella sola y pone el nombre del compañero, esto en verdad me molesta, xq cuando nosotros hacemos un trabajo ella participa normalmente, hace el trabajo ENTRE TODOS y con los otros directamente prefiere hacerlo ella sola, hasta hace un año ella era asi, pero ahora empiezo a ver que no presta atencion en clase (los 6 estamos en la misma fila uno adelante de otro y ella se sienta adelante mio y en casi todas las clases esta o hablando con mi compañera o dibujando), hoy teniamos un trabajo que hacer entre los 6 y ella (creo, xq hasta ahora nadie me ha dicho nada) dijo que no podia ir por no se que razon y la verdad no le creo mucho, somos muy amigos y ahora esta parece queriendo alejarse de nosotros, pero solo en los trabajos del cole, xq en los recreos y cuando no hacemos nada hablamos normalmente, no se si esta queriendo independizarse de nosotros o xq nos concentramos en el colegio que ahora es mas dificil (estamos en 3 año y en cierre de trimestre) y me quedo ahi, no se que hacer para ayudarle.

    • Avatar
      Carlos

      ¡Pero qué mala maña de decir que el Asperger es una ENFERMEDAD!

      • elaime maciques
        elaime maciques

        coincido carlos, El asperger como el autismo muchas veces es llamado enfermedad, muchos papas dicen mi hijo está enfermo, no se dan cuenta que son situaciones particulares de vida, si bien es un trastorno del neurodesarrollo, NO ESTA ENFERMO

  11. Avatar
    Nyx

    Augusto, en ese test, la media de puntuación de la gente con Síndrome de Asperger o autismo de alto funcionamiento es de 35, así que se podría decir que tienes ciertas posibilidades de entrar en alguna de esas definiciones, pero es algo que tienes que poner en cuarentena, mucho más si has hecho el test por ti mismo. Al final, la opinión de un profesional especializado en estos temas es la que realmente cuenta. Suerte y saludos.

  12. Avatar
    Natalia

    Todo lo expresado en la nota es tal cual. Lo viví casi al pie de la letra y sin tener un diagnóstico (recién a los 20 surgió la palabra autismo de parte de un psicólogo). Hasta entonces sólo era “rara” y recién a los 28 pude entender y explicar a mi familia y amigos QUE era lo que tenía (me pasaron de TGD Ne o autismo de alto rendimiento a Asperger).
    Quiero decir a los papás que si bien es más difícil que para los otros adolescentes (porque esa época de la vida no es fácil ni siquiera para los neurotípicos) no es imposible.
    Yo padecí mucho los primeros años del cole (incluso inventaba amigos de los cuales poder hablar en mi casa) pero ya terminando el colegio logré un grupo de amigos reales y el día de hoy siguen siendo mis amigos. Saben que tengo asperger pero no les importa más que cualquier otra característica de mi personalidad, lo aceptan y lo entienden.
    La vida adulta también es muy difícil (de esa no puedo decir que ya esté “superada”) pero también es posible, me recibí en la universidad, algo que según mi psicóloga no hubiera sucedido con un diagnóstico en la infancia porque los prejuicios de la etiqueta me lo hubieran impedido. Y trabajo con mi mamá (y colega), para quien no es fácil pero me ayuda y me permite poder formarme en la profesión para el día que tenga que seguir con la empresa sin ella.
    Así que, papás de aspis, no es fácil pero se puede (ojalá alguien se lo hubiera podido decir a mis papás en su momento porque se que fueron cuesta arriba conmigo).
    Y a los aspis que entran en esta etapa les digo: se supera y se aprende. No hay que bajar los brazos (no tienen idea el nivel que tengo para manejar el sarcasmo jaja, aunque a veces no lo capto son muy pocas, tan igual a cualquier otro).
    Saludos!!

  13. Avatar
    José Augusto Cuadros Castillo

    Este texto me pareció de gran ayuda en mi investigación, ya que muchos de los síntomas, si no es que la mayoría, yo los presento actualmente tengo 18 años jamás se me ha dado tratamiento de echo yo solo me eh dado cuenta de lo que quizá tenga, ya que yo soy en extremo callado en en salón de clases y en la calle además de qué a mi edad ya es común tener novia yo jamás eh tenido hoy exactamente hice un test que se llama Cociente de Espectro Autista y mi resultado fue de 38 pero no se como interpretarlo me seria de gran ayuda si me pudiera resolver esta duda. Todo esto lo hago ya que desde hace tiempo me eh dado cuenta de que mi actitud o firma de ser no es como la de un joven de 18 años y eso me causa muchas dificultades sociales.

  14. Avatar
    marcela

    Gracias por compartir conocimientos, me es de gran ayuda afirmar conceptos dados por la psiquiatra que atiende a mi hijo, los cuales no aceptaba totalmente, ahora con la cabeza un poco mas abierta…podre aceptar la medicación que fue sugerida por ella.

  15. Avatar
    cecile

    Muy interesante este tema, es genial que hayan más personas con este síndrome, un beso para todas ellas.

  16. Avatar
    Fritz

    Hola, debo mencionar que me parece estupendo encontrar este tipo de información sobre el Asperger, pero quisiera saber donde podría acudir para ser evaluado en caso de tener o no el síndrome, sucede que desde pequeño he tenido cierta inclinación con la paleontología, me encantaban los dinosaurios y me sabía los tipos y sus dimensiones, ademas de dibujar casi todo el día, eso hasta los 13 años, también me encantaba jugar con recortes que hacia de mis dibujos, de imaginar situaciones con personajes imaginarios, y otra cosa es que se me hace difícil socializar, hacer amigos, tengo ciertas manías como dibujar con el dedo en el aire, como si mi dedo índice fuese un marcador, podría seguir escribiendo, pero seria demasiado, bueno actualmente tengo 23 años y estoy estudiando arquitectura, espero puedan responderme, gracias de antemano.

    • Avatar
      Miguel Ángel

      Hola Fritz.

      Disculpe, una pregunta abrumadora (para todos los que puedan contestarla)…..¿Como dibuja exactamente en el aire con el dedo? ¿Lo hace sencillamente para generar una imagen imaginaria o se hace una especie de “película” completa de algo que este imaginando, con sonidos y todo? Lo que pasa es que yo de pequeño tenia la mania de meterme en alguna especie de trance extraño y me creaba peliculas enteras sobre temas varios, dibujando en el aire lo que quería ver y haciendo sonidos bastante extraños que acompañaban lo que imaginaba. Nunca supe que carajos hacia, y me gustaría saber si hay alguna explicación lógica a, digamos, esta forma extrema de crearse vídeos imaginarios en el aire y mente. Agradezco mucho alguna respuesta. Saludos.

  17. Avatar
    elaime maciques

    carlos genial tucomentario y claro que los padres ponen expectativas que no deben poner, pues cada individuo es constructor de sus triunfos y ustedes no son la excepción. Los padres deben hablar con sus hijos de sexualidad, educarlos para prevenir cualquier situacion no deseada, pero es un error privarlos de vivir plenamente su sexualidad.

    • Avatar
      Carlos

      No sólo eso, ¡muchos padres se escudan en la religión como excusa para no tocar el tema de la sexualidad! Tanto es así que piensan que hablar de sexo es “pecado”…

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    Carlos

    Mi adolescencia se describe totalmente aquí. También añado que cuando fui adolescente era más bien aislado y poco dado a socializar con otros chicos a no ser que fueran mis compañeros de aula que aun así muchos me hacían bullying. Así mismo, mis padres me exigían obtener sólo calificaciones de apreciación “excelente”, lo cual motivó una merma considerable en mi autoestima cuyos efectos aún continúan hoy en día. Como no me gradué con honores mis padres no quedaron tan contentos. Y finalmente, a los 16 años estuve muy cerca de tener una “novia”, pero ella era muy pretenciosa y la relación no se dio. Es bueno acotar que a muchos adolescentes (especialmente a las chicas) sus padres les prohíben enamorarse debido al temor a los embarazos precoces o a la merma en el rendimiento escolar.

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      bernarda claros

      una pregunta creo que mi hijo de 18 años es AS el esta en universidad y tiene estos problemas los jovenes AS llegan a culminar la universidad

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    monica

    maravilloso articulo describe el momento por el cual pasa mi hijo

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    Lupita Jimenez Santamarìa

    Que gusto encontrar esta informaciòn, mi pequeño, Alan tiene once y està por entrar a la secundaria, esta informaciòn llega en el momento justo, la compartirè con sus profesores para que le den todo el apoyo posible, saludos a todas las mamàs Aspis.

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    maria triviño

    Muchas gracias mi niño tiene 7 años. y esto me ayuda mucho, ya que en pocos años sera un adolescente.

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    Damaris l. Medina Ortiz

    Gracias es de gran ayuda sentir, q. alguien habla nuestro propio idioma, q. los sentimientos encontrados y muchas veces frustrantes no solo los vive esta madre. Leer sobre el tema de Asperger y poder ser instruida por conocedores del tema, me llena de paz y esperanza. Mi hijo esta en los 14 a~os, asi q. la informacion llega justo a tiempo. Shalom…

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      María Guadalupe Solórzano

      Hola Elaime buenas tardes, me podrías informar a mí también ya que mi hijo también es asperger; y por otro lado mi esposo, mis hijos y yo no sabemos cómo tratar a mi hijo menor que es el que tiene SA, me preocupa mucho porque hay días que nos desespera, y por otro lado mis hijos mayores me dicen que lo consiento mucho y que no lo enseño a valerse por sí mismo en algunas cosas que yo lo trato de ayudar, como por ejemplo en las mañanas como no le da tiempo le tendemos su cama y le ponemos casi todo a la mano para que se apure, ya que mi hijo es muy lento le tengo que estar diciendo desde que entra al baño, apúrate, apúrate, apúrate y claro! Esto ya le molesta, y bueno así sucesivamente, como es que debo actuar y ser una buena madre para guiar a su hijo: Me preocupe el día que yo no me encuentre con el, cual sería su futuro si no lo puedo preparar ahora que puedo, sin embargo me falta mucho conocimiento para poder dirigir a mi hijo correctamente, sin dañar su autoestima y sin ser demasiado suave con él.

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        ana

        acabas de hablar del mio..asi es mi hijo y hay veces que me quiero marchar lejos porque no se que hacer ni como debo hacer

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    eloydith

    En verdad me cayo a pelojustamente mi hijo está entrando ala adolescencia. Y tiene esos arranques. De lllanto melancolía y frustracion se q q tengo q entenderlo. En estás ocasiones q medida debotmar está yendo al spiquitria y ala psicologa

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    Julia Bosques

    Gracias por toda esta información me ha sido de gran utilidad para con mi hijo Jesús Miguel el cual lo adopte de 7 años con el síndrome Asperger sin conocer nada de la condición ni mi esposo y yo. Hemos tenido que educarnos por diferentes medios y ya Gracias a Dios Jesus esta en octavo grado con sus 15 años en una corriente regular. No ha sido fácil pero se puede con la ayuda de Dios y la Virgen, también del apoyo de familiares, amistades, conocidos y un grupo de profesionales de la salud, educación escolar y religiosa. DLB Éxitos y adelante con su bonito trabajo de amor.

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    Lilliam Fonrodona

    La información la encuentro muy acertada

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      Guadalupe Solorzano

      Gracias también es verdad poder tener contacto con personas que conozcan del mismo tema, y si yo también estoy pasando por los cambios hormonales de mi hijo, tiene 14 años y también es Asperger, y en este año se me ha complicado mas ya que si se encuentra más huraño y rebelde, me cuesta trabajo para que se corte las uñas y ese es una de las cosas que no quiere que le corten las uñas, pero bueno nos toca ayudarlos y aprender con ellos como es su forma de ver las cosas a diferencia de los que se dicen normales.

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