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	<title>Autismo Diario &#187; Elaime Maciques</title>
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	<description>Autismo Diario</description>
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		<title>La adolescencia y el Síndrome de Asperger</title>
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		<pubDate>Mon, 18 Feb 2013 07:15:52 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Elaime Maciques</dc:creator>
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		<description><![CDATA[&#8220;Nuestra madurez es fruto de lo que hemos recibido en la adolescencia&#8221; Gnecco Laborde, José Introducción La adolescencia es una de las fases de la vida más complejas, una época en que la gente joven asume nuevas responsabilidades y experimenta una nueva sensación de independencia. Los jóvenes buscan su identidad, aprenden a poner en práctica [...]]]></description>
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		<title>Desarrollo infantil y particularidades en los TEA Parte III</title>
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		<pubDate>Tue, 29 Jan 2013 18:45:51 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Elaime Maciques</dc:creator>
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		<description><![CDATA[. &#8220;Con el primer derecho se pide a la escuela que no depure y que no quite nunca la piel cultural; las historias, los lenguajes los valores, las vivencias antropológicas que el niños trae del hogar, del entorno social de su vida cotidiana&#8221; Frabloni (1989) Desarrollo Social Introducción El desarrollo psicosocial consiste en el desarrollo [...]]]></description>
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		<title>Desarrollo infantil y particularidades en los TEA Parte II</title>
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		<pubDate>Sat, 26 Jan 2013 13:45:02 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Elaime Maciques</dc:creator>
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		<description><![CDATA[&#8220;El aprendizaje despierta una variedad de procesos de desarrollo que son capaces de operar sólo cuando el niño interactúa con otras personas y en colaboración con sus compañeros” &#160; Vigotsky Desarrollo Cognitivo Introducción Las funciones cognitivas son consideradas pre-requisitos básicos de la inteligencia y ,la adquisición de éstos y los procesos cognitivos,  sirven para la [...]]]></description>
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		<title>Desarrollo infantil y particularidades en los TEA &#8211; Parte I</title>
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		<pubDate>Sat, 12 Jan 2013 10:02:01 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Elaime Maciques</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Cualquier persona, con independencia de su hecho individual y circunstancial,se hace en el transcurso de su vida, en adecuación a su contexto y medio sociocultural, siendo, cualquier individuo, susceptible de cambio y progreso en su desarrollo, optimizándose sus capacidades y ejercitándose en habilidades con relación a su medio Diego Jesús Luque Parra Universidad de Málaga, [...]]]></description>
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		<title>El juego en el desarrollo infantil y el autismo</title>
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		<pubDate>Thu, 10 Jan 2013 17:17:32 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Elaime Maciques</dc:creator>
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		<description><![CDATA[“Quiero tiempo, pero no apurado, tiempo de jugar que es el mejor. Por favor, me lo da suelto y no enjaulado adentro de un despertador” Maria Elena Walsh Introducción El juego es un concepto que muchas veces resulta difícil definir. Los psicólogos consideraron que no se podía estudiar científicamente el juego, ya que no se [...]]]></description>
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		<title>Los Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL) y los TEA Las diferencias implícitas</title>
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		<pubDate>Fri, 21 Sep 2012 17:00:25 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Elaime Maciques</dc:creator>
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		<description><![CDATA[“Los límites de mi lenguaje, representan los límites de mi mundo” Ludwing Wittgenstein Introducción La reflexión humana se basa en un proceso complejo y aún desconocido en muchos aspectos llamado interiorización del habla que nos sirve tanto para plantearnos pequeños problemas cotidianos como para cuestionarnos sobre conflictos más complejos que se suceden en ese interactuar [...]]]></description>
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		<title>La pintura corporal como terapia de integración sensorial en niños con autismo</title>
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		<pubDate>Mon, 18 Jun 2012 07:07:54 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Elaime Maciques</dc:creator>
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		<description><![CDATA[En los primeros 7 años de vida de un niño casi toda la actividad es parte de un proceso de organización de sensaciones en el Sistema Nervioso Central (SNC). El niño aprende a sentir su cuerpo y el mundo que lo rodea y a realizar diferentes movimientos, aprende a interactuar con objetos, a hablar y [...]]]></description>
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		<title>La integración social en los Trastornos del Espectro del Autismo</title>
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		<pubDate>Thu, 29 Mar 2012 15:16:58 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Introducción Cuando &#8220;R&#8221; llega a terapia tiene a veces una mirada triste y más ajena de lo normal, al preguntarle que le sucede me dice:- “Hoy nadie ha querido ser mi amigo y por eso no pude jugar en el recreo” – ¿Cuántos desde diferentes posturas, ya sea como padres o terapeutas hemos escuchado frases [...]]]></description>
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		<title>Un camino a recorrer: de la familia a la educación de la sexualidad &#8211; Parte IV</title>
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		<pubDate>Tue, 10 Jan 2012 20:03:24 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Sexualidad y Autismo: Sugerencias de intervención Introducción Abordar esta última parte no es llegar al final del camino, es el primer descanso en la empinada subida, por lo que trataré de brindar algunas pautas o sugerencias de intervención, para que desde la familia pueda comenzarse esta labor educativa, la que no deja de ser difícil [...]]]></description>
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		<title>Un camino a recorrer: de la familia a la educación de la sexualidad Parte III</title>
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		<pubDate>Sun, 08 Jan 2012 21:15:04 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Elaime Maciques</dc:creator>
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		<description><![CDATA[“Quienes nos desplazamos de forma distinta, quienes reciben las sensaciones de otra forma o quienes interpretan el mundo de forma muy diferente, no tenemos por qué estar enfermos, podemos ser felices, podemos amar y ser amados, podemos aportar cosas, incluso tomar iniciativas y ser útiles". (Lobato Galindo, 2004)]]></description>
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