Sin embargo, ante esta postura, han surgido muchas voces discordantes, que entienden que esto no tiene que ser exactamente así. Que quizá el camino correcto es otro distinto. En su día, dejamos claro cual es nuestra postura al respecto, posicionamiento que es compartido por una gran mayoría de las familias de personas con Autismo. La existencia de diferentes visiones sobre el mismo problema son un claro indicador de que no ha existido un debate capaz de aunar las visiones existentes en la actualidad sobre cómo deben orquestarse los derechos de las personas con Autismo en España, ya que esta pluralidad de visiones convierte muchos de los aspectos que rodean la vida de la persona con autismo en modelos excepcionales, soslayando que en realidad en los derechos fundamentales del individuo no existen excepcionalidades.
A su vez, y dada la relevancia que esta sentencia tiene, la Federación Autismo Madrid ha realizado un documento de posicionamiento y análisis, que pretende reflejar la postura de la federación madrileña. Según la Federación Autismo Madrid, la escolarización en un Centro de Educación Especial no debería obedecer nunca a la falta de recursos en los Centros Ordinarios sino a las necesidades reales de los alumnos.
El documento realizado por al federación madrileña hace hincapié en el desconocimiento por parte de las diferentes instancias judiciales y administrativas en lo relativo a la educación inclusiva. Así como a condicionar un modelo educativo a la existencia de medios para llevarlo a cabo. Tal y como se afirma en el citado documento “El derecho a la educación inclusiva no puede definirse simplemente como el derecho a recibir formación e instrucción como las demás personas. La igualdad de oportunidades no debe interpretarse como igualdad de condiciones y de circunstancias para personas con necesidades diferentes. La educación inclusiva, como señalan los expertos en la materia, comprende la presencia, el aprendizaje/rendimiento y la participación, y tiene que ver con todo el alumnado, pero al mismo tiempo son aquellos más vulnerables a los procesos de discriminación, exclusión, marginación o fracaso escolar los que deben concitar nuestra atención y no solo por razones de ‘justicia‘ sino también como palanca para la innovación y la mejora.”
Entendemos que el documento de la federación madrileña tiene relevancia suficiente como para que las familias le dediquen unos minutos a la lectura de las 9 páginas que contienen, a nuestro juicio, información que merece ser conocida. Pueden ustedes descargar el documento haciendo clic AQUÍ
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No me sorprende esta sentencia, viniendo del Tribunal Constitucional.
Son un atajo de vejestorios anclados al pasado y conservadores a ultranza de un ideario que poco tiene que ver con los valores democráticos que dicen representar.
Aún hoy seguimos cargando con la “Transición”, si es que alguna vez la hubo… 😛
La sensación de que están cercando el territorio es inminente. El cierre o eliminación de las aulas en clave junto con la sentencia del Tribunal Constitucional vislumbra una situación poco democrática o muy anárquica en cuanto al lugar donde deben estar los niños con trastorno del espectro autista. Mientras que en otros países desarrollados se esfuerzan por atender esta población, pronunciándose en contra del uso de fármacos y a favor de la atención en aulas en clave que permitan lograr cada vez más la tan anhelada inclusión social, en España se preparan para encerrarlos a todos en un solo lugar (Institución mental). Será que el antisemitismo español está llegando a niveles de la ciudadanía con necesidades especiales. Cuidado señores!!! hoy estáis en lugares de eminencia y con el poder en vuestras manos pero seréis juzgados por vuestros actos, simplemente es cuestión derivada de la “ley de acción y reacción”