Quizá quiso decir: tea
Enseñar respuestas espontáneas a niños con autismo
Journal of Applied Behavior Analysis Emily A. Jones y Kathleen M. Feeley (C. W. Post Campus of Long Island University) Jennifer Takacs (Developmental Disabilities Institute) Journal of Applied Behavior Analysis 2007, 40, 565-570 Utilizando un diseño de línea base múltiple a través de respuestas, se demostró la eficacia de una intervención intensiva a la [...]
Autismo, ¿dos caras o dos monedas? III
Autismo no significa discapacidad intelectual El principal motivo que me movió a la realización de esta serie de artículos fue el hecho de no comprender el por qué los especialistas se empeñaban en dar cifras tan elevadas sobre la comorbilidad entre el autismo y la discapacidad intelectual. El año pasado durante la corrección de la [...]
ester ruiz: 
Se pone fin a la definición de retraso mental: 
Sosirée Casalderrey: 
Mercedes Sanchez: 
Karina: 
Rut Godinez Medrano: 
dolmeri: 
